METODE GURU TAHFIDZ DALAM MENGATASI KESULITAN HAFALAN  AL-QUR’AN PADA SISWA SD KELAS AWAL

Bella  Dwi Pertiwi; Ummah Karimah

doi:10.48094/raudhah.v11i1.1102

Authors

Bella Dwi Pertiwi Universitas Muhammadiyah Jakarta
Ummah Karimah Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.48094/raudhah.v11i1.1102

Keywords:

Tahfidz Teacher, Difficulty Memorizing The Qur'an, Talaqqi Method.

Abstract

The background to this research is the obstacles faced by students, such as lack of concentration, sub-fluent Quran reading ability, low motivation, and external factors such as busy study schedules and minimal parental involvement. This study aims to describe the strategies of Quran memorization teachers in overcoming Quran memorization difficulties among early grade elementary school students at Muhammadiyah 12 Elementary School, Pamulang. This research used a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques were conducted through observation, in-depth interviews with Quran memorization teachers, homeroom teachers, vice principals, students, and parents, and documentation. Data analysis used data reduction, data presentation, and conclusion drawing, with data validity checked through source triangulation. The results of the study indicate that the Quran memorization teacher's method in overcoming Quran memorization difficulties in early grade elementary school suggests that the Quran memorization teacher applies the talaqqi method as the primary method, supplemented by tasmi' and muroja'ah, along with a personal approach, motivation, and an educational reward and punishment system.

Author Biography

Bella Dwi Pertiwi, Universitas Muhammadiyah Jakarta

References

Abdullah bin Muhammad. (2003). Tafsir Ibn Katsir (Vol. 5). Pustaka Imam Syafii.

Alife Ahmad Dhani dkk., (2024). Implementasi Metode Interaktif dan Kolaboratif dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an pada Kelas Kecil: Studi Kasus di Salah Satu Sekolah di Karawang. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 8, no. 4 (2024): 1921–29

Asrori, M. (2013). Pengertian, tujuan dan ruang lingkup strategi pembelajaran. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 26

Bilqisth Alfina Shafia dan Edi Widianto, (2021). Pelatihan Menghafal Al-Qurân an Menggunakan Metode Murojaah dan Tasmiâ untuk Meningkatkan Tahfidz Juz 30 di SDI Al-Barokah Pamekasan Madura. Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2, no. 3 (2021): 145–51.

Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar.

Fitriya Nur dkk. (2025). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Realisasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain, Vol, 2., No, 2, 2025. H.48-59.

Hakim, L., & Putra, A. (2022). Signifikansi Makkiyah Madaniyah dan implikasinya terhadap penafsiran Al-Qur’an. RUSYDIAH: Jurnal Pemikiran Islam, 3(1), 95–113.

Helna Rani Putri, (2022). Analisis Kesulitan Menghafal Al-Qur’an Pada Siswa Di SDIT Cahaya Makkah Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Islam Kolektif 6, no. 2 (2022), https://repo.uinmybatusangkar.ac.id/xmlui/handle/123456789/25210

Ilyas, M. (2020). Metode muraja’ah dalam menjaga hafalan al-qur’an. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 5(01), 1–24.

Jalaluddin. (2002). Teologi Pendidikan. PT Grafindo Persada.

Jannati, Z., Hamandia, M. R., & Wasalman, A. (2025). Strategi Komunikasi Customer Service Dalam Mencapai Pelayanan Prima Di Stasiun LRT DJKA Kota Palembang. Liwaul Dakwah: Jurnal Kajian Dakwah Dan Masyarakat Islam, 15(1), 27–35.

Kementerian Agama RI. (2018). Al-Qur’an Terjemah. Sygma.

Majid, A. (2013). Praktikum Qira’at: Keanehan Bacaan Al-Qur’an Qira’at Ashim dari Hafash. Amzah

Nofi Maria Krisnawati dan Sita Husnul Khotimah. (2021). Peningkatan Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Melalui Metode Talaqqi Pada Anak Usia Dini,” Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi 73, no. 1 (2021): 99–107.

Minarti, S. (2022). Ilmu Pendidikan Islam: Fakta teoretis-filosofis dan aplikatif-normatif. Amzah.

Mufarokah Anissatul. (2009). Strategi Belajar Mengajar. Teras.

Mulyono, H., & Wekke, I. S. (2018). Strategi pembelajaran di abad digital. Gawe Buku. Gawe Buku, 21.

Nasaruddin, N., & Mubarak, F. (2022). Metode pengajaran dalam perspektif Al-Quran (Tinjauan QS An-Nahl Ayat 125). Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(2), 135–148.

Purnama, W. M. (2018). Metode, prinsip-prinsip, tujuan dan fungsi pendidikan islam dalam menghadapi perubahan zaman. Al-Munawwarah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 1–11.

Putriyani, S. N. U., & Qalbah, I. N. (2023). Menyingkap Polemik Historisitas Tafsir Corak Lughawi. Jurnal Iman Dan Spiritualitas, 3(1), 43–50.

Rozzaq Abdur dan Mulyanto Abdullah Khoir. (2025). Peran Guru Tahfidz Sebagai Pembimbing dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santri di Pondok Pesantren. Didaktika: Jurnal Kependidikan 14, no. 1 Februari (2025): 977–86

Sanjaya, D. H. W. (2006). Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan.

Syah, M. (2001). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru.

Syukran, A. S. S. A. S. (2019). Fungsi Al-Qur’an bagi Manusia. Al-I’jaz: Jurnal Studi Al-Qur’an, Falsafah Dan Keislaman, 1(2), 90–108.

Uno, H. B. (2022). Landasan pendidikan. Bumi Aksara.

Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Interaksi Dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik Dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka Di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 9–18.

Zainuddin, M. Alanshari dkk. (2022). Implementasi Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahfidzul Qur’an. Al-Mada” Jurnal Agama Sosial dan Budaya, Vol. 5, No. 3, 2022. H. 394