PENGUATAN KARAKTER ISLAMI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH MUHAMMADIYAH

Sidiq Pambudi; Sab’ati  Mela Matsania; Makhful Makhful

doi:10.48094/raudhah.v11i1.1198

المؤلفون

Sidiq Pambudi Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Sab’ati Mela Matsania Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Makhful Makhful Universitas Muhammadiyah Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.48094/raudhah.v11i1.1198

الكلمات المفتاحية:

Merdeka Curriculum، Islamic Character، Character Education، Muhammadiyah Schools، Students

الملخص

Character education is a fundamental component of education aimed at developing students who are not only academically competent but also possess strong moral and spiritual values. The implementation of the Merdeka Curriculum provides opportunities for character development through contextual, collaborative, and student-centered learning. This study aimed to examine the relationship between character-strengthening implementationwithin the Merdeka Curriculum and students’ Islamic character in Muhammadiyah senior high schools and vocational schools in Purbalingga Regency. A quantitative approach with a correlational design was employed. The sample consisted of 99 students selected through stratified random sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed using Spearman Rank correlation. The findings revealed a positive andsignificant relationship between the implementation of character strengthening in the Merdeka Curriculum and students’ Islamic character, with a correlation coefficient of 0.515 and a significance value of 0.000 (p < 0.05). These results indicate that better implementation of character-strengthening practices is associated with higher levels of Islamic character among students. The study highlights the importance of integrating character-orientedlearning with a religious school culture to support the development of students’ Islamic character. The findings contribute to the discourse on the integration of national educational policies and Islamic character educationwithin Muhammadiyah schools.

السير الشخصية للمؤلفين

Sidiq Pambudi، Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Sab’ati Mela Matsania، Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Makhful Makhful، Universitas Muhammadiyah Purwokerto

المراجع

Abdurrahman, M. (2023). Konsep Amanah dalam Pendidikan Karakter di Era Modern: Implikasinya terhadap Tanggung Jawab Peserta Didik. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 88–102. https://doi.org/10.30868/ei.v12i1.4100

Afani, A. (2023). Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Implementasi Program P5 pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Sukoharjo Wonosobo. Purwokerto: Skripsi: Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.

Alawi, D., Ahmad, N., & Suhartini, A. (2022). Pendidikan Karakter Melalui Konsep Budaya Islami dan Sekolah Ramah Anak di SMP Islam Cendekia Cianjur. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2514–2520.

Anis, M., Saputra, E., & Widodo, H. (2024). Sinergitas Kurikulum Merdeka dan Kurikulum ISMUBA dalam Membentuk Karakter Holistik Siswa Muhammadiyah. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 88–104. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v13i1.9210

Barlian, U. C., Soetedja, S., & Firdaus, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 5(1), 259–265. https://doi.org/10.31539/joeai.v5i1.3622

Brown, M., McGrath, R., C. Bier, M., Johnson, K., & Marvin W., B. (2023). A Comprehensive Meta-Analysis of Character Education Programs. Journal of Moral Education, 52(2), 119–138. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/03057240.2022.2060196

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). Sage Publications.

Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi Pendidikan Karakter di Era Globalisasi dan Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 6(3), 3222–3229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2502

Fauzan, A., & Rohman, A. (2024). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Nilai Ta’awun dalam Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 14(1), 45–60. https://doi.org/10.14421/jipai.2024.141-03

Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (Edisi 10). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hadi, S., Susanti, E., & Mustofa, A. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Kontekstual di Era Kurikulum Merdeka. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 112–125. https://doi.org/10.30868/ei.v13i1.3400

Haryanto, H., & Sari, M. (2024). Analisis Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Era Kurikulum Merdeka. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 112–128. https://doi.org/10.24042/atjpi.v15i1.13500

Hasyim, M. (2018). Pendidikan Akhlak dalam Perspektif Al-Ghazali. Pustaka Pelajar.

Hidayat, M. Z. (2025). Penafsiran Al-Qur’an Tentang Resiliensi Spiritual Generasi Z Dalam Krisis Identitas Keagamaan Digital. Jurnal Studi Qur’an Dan Tafsir, 4(1), 01–27.

Hidayat, R., & Amin, M. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Profil Pelajar Pancasila dengan Ajaran Islam dalam Pembelajaran PAI. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 245–260. https://doi.org/10.24042/atjpi.v14i2.15200

Hidayati, N., & Fatah, A. (2025). Kompleksitas Pembentukan Karakter Anak di Era Digital: Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat. Jurnal Basicedu, 9(1), 210–220. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.4501

Ikhwan, A., & Widodo, H. (2022). Integrasi Pendidikan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (ISMUBA) dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 50–65. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.111-04

Lestari, S. (2021). Psikologi Keluarga: Penanaman Nilai dan Penanganan Konflik dalam Keluarga. Kencana.

Ma’arif, M. A., & Mutaqin, Z. (2022). Experiential Learning dalam Pendidikan Islam: Strategi Membangun Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 10(2), 145–160. https://doi.org/10.15642/jpai.2022.10.2.145-160

Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan pengembangan kurikulum pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103–125.

Mulyadi, M., & Rahman, A. (2023). Pembiasaan Budaya Religius di Sekolah Muhammadiyah dan Implikasinya terhadap Akhlak Siswa. Afkaruna: Indonesian Interdisciplinary Journal of Islamic Studies, 19(1), 112–128. https://doi.org/10.18196/afkaruna.v19i1.15678

Mulyasa, E. (2022). Manajemen Pendidikan Karakter (Edisi Revisi). Bumi Aksara.

Nadiroh, N., Hasanah, U., & Zulita, R. (2023). Experiential Learning in Character Education: A Systematic Literature Review. International Journal of Instruction, 16(2), 567–584. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16231a

Nashir, H., & Mutalib, A. (2022). Pendidikan Berkemajuan: Refleksi dan Praksis Pendidikan Muhammadiyah. Muhammadiyah University Press.

Nata, A. (2018). Pendidikan Islam di Era Milenial. Prenada Media Group.

Nisa, K., & Supriyanto, A. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Karakter Mandiri dan Gotong Royong Siswa pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 112–125. https://doi.org/10.20414/jip.v8i2.4501

Rahmat, H., & Yahya, M. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila dan Ajaran Islam dalam Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 150–165. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v11i2.8120

Ramadhan, A., & Fauzi, M. (2022). Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Islami melalui Keteladanan dan Pembiasaan. Jurnal Tarbiyah, 29(2), 150–165. https://doi.org/10.30829/tar.v29i2.1125

Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3256

Sari, F. I., & Sunarti, S. (2023). Kebijakan Kurikulum Merdeka sebagai Transformasi Pendidikan Indonesia dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2110–2122. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4567

Sari, I. P., & Mulyadi, M. (2023). Korelasi Implementasi Kurikulum Merdeka dengan Karakter Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 134–145. https://doi.org/10.35316/jpii.v7i2.500

Setiawan, A., & Muntholi’ah, M. (2024). Tantangan Pendidikan Karakter Islami Generasi Z di Era Digital: Peran Sekolah dan Orang Tua. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 210–225. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v13i2.9340

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-4). Alfabeta.

Sutrisno, S. (2021). Integrasi Pendidikan Nilai dan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(1), 45–60. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.181-03

Syafii, M. (2023). Relevansi Kecerdasan Spiritual dan Moral dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 23(2), 211–228. https://doi.org/10.22373/jid.v23i2.14567

Thomas, K. J., da Cunha, J. M., & Santo, J. B. (2023). Just environments foster character: A longitudinal assessment of school climate. Journal of Moral Education, 52(4), 417–434. https://doi.org/10.1080/03057240.2022.2081138

Wahid, A., & Kusuma, D. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Optimalisasi Pembelajaran Bermakna dan Reflektif. Jurnal Inovasi Kurikulum, 22(1), 45–58. https://doi.org/10.17509/jik.v22i1.56789

Wibowo, A., & Farid, M. (2023). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 45–58. https://doi.org/10.21831/jpk.v14i1.45892

Wulandari, S., & Putra, A. R. (2024). Pengaruh Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Pembentukan Karakter Religius Siswa Tingkat Menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 14(2), 201–215. https://doi.org/10.14421/jipai.2024.142-05

Yusuf, S., & Sugandhi, N. M. (2023). Perkembangan Peserta Didik. Rajawali Pers.

Zubaedi. (2022). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Kencana.

Zulkifli, Z. (2021). Muhasabah sebagai Metode Evaluasi Pendidikan Akhlak: Relevansinya dengan Refleksi Pembelajaran. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 211–225. https://doi.org/10.24042/atjpi.v12i2.11200